帮助自闭症儿童的活动

王丙申

帮助自闭症儿童的活动


九招提高自闭儿的认知理解能力:　　九招提高自闭儿的认知理解能力　　目标：　　1.教给孩子有用的、与年龄相称的常识。
　　2.培养孩子的逻辑推理能力。
　　程序：　　家长就常识向孩子提问，如果孩子答不上来，就告诉他答案。
　　请注意，零乱的知识即使教得再多，也不能提高孩子的理解能力。要通过举例帮助孩子理解概念，直到孩子能列举出其他与概念相关的例子为止。
　　1.相互关联的事物(A)。
　　(1)实物配对(同类事物配对)。
　　给孩子看一中物品，并问他：“把它和什么放在一起?”孩子从放在桌上的几种物品或图片中选取恰当的物品或图片。
　　(2)图片配对。
　　相互关联的事物：　　铅笔--纸铲子--桶袜子--鞋子　　汤匙--碗枕头--床牙刷--牙膏　　餐巾--盘子大衣--帽子泳衣--毛巾　　饭盒--三明治粉笔--黑板剪刀--纸　　花束--花瓶衬衫--裤子磁带--录音机　　录像带--录像机手套--手袜子--脚　　球--球拍蜡烛--生日蛋糕油漆--刷子　　自行车--头盔篮球--蓝圈扫帚--簸箕　　水壶--杯子梳子--吹风机肥皂--面巾　　火车--轨道婴儿--奶瓶蜡笔--涂色本　　螺母--螺栓锤子--钉子割草机--草地　　真空吸尘器--地毯　　2.听觉辨别——真实的声音。
　　把能发声的物品放在桌上，例如，挤压玩具、响葫芦、铃、能发出警笛声的玩具车。给孩子听一种声音，并对他说：“找出相同的。”如果要进行提示，就当着孩子的面用那种物品发出声音，让孩子模仿动作并发出相同的声音。逐渐过渡到不当着孩子的面用那种物品发出声音，以次逐渐减少提示。
　　(1)从物品中选择。
　　(2)从图片中选择。
　　(3)从看不到的物品或图片的情况下回答。
　　3.听觉辨别——录音。
　　(1)从物品中选择。
　　(2)从图片中选择。
　　(3)从看不到的物品或图片的情况下回答。
　　4.把动作和人、(影视或动画中的)人物或动物相联系。
　　(1)某人(人物、动物)怎么说(叫)?(奶牛叫‘侔侔’)　　(2)某人(人物、动物)吃什么?(小熊维尼吃蜂蜜)　　(3)某人(人物、动物)做什么?(海盗寻找埋藏的宝藏)　　(4)谁∕什么发出(声音)?
　　(5)谁吃(东西)?
　　(6)谁会这样(做动作)?
　　5.识别场所。
　　(1)家里的房间。
　　理解照片上房间的名称。
　　说出照片上房间的名称。
　　到指定的房间或场所。
　　说出所在房间或场所的名称。
　　(2)常见的房间(书刊上的房间图片)。
　　(3)社区中的场所(公园、邮局、麦当劳等)。
　　6.职业、社区工作人员、(文艺作品中的)人物。
　　(1)认识人。
　　(2)谁(担当角色)?——指出相应图片。
　　(3)说出人物名称。
　　(4)谁(担当角色)?——口头回答。
　　(5)(某人)做什么?
　　(6)你会在哪里看到(人)?——指出相应照片。
　　(7)你会在哪里看到(人)?——口头回答。
　　(8)(人)用什么?——指出相应照片。
　　(9)(人)用什么?——口头回答。
　　7.相反的事物。
　　(1)把相反的事物放在一起。
　　(2)理解相反的事物：　　家长把两张或更多图片放在桌上，问孩子：“与……相反的是什么?”帮助孩子指出正确的图片。
　　(3)说出相反的事物：　　家长问孩子：“与……相反的是什么?”孩子试着不看物品或图片回答。
　　8.质地：“这是用什么做的?”(木头纸玻璃金属等)　　(1)配对。
　　把用相同材料做的东西放在一起。
　　(2)理解某种东西是用什么材料做的。
　　辨别性刺激(指令)：“指指用木头做的东西。”回答：指出某种用木头做的东西。
　　(3)说出某种东西是用什么材料做的。
　　辨别性刺激(指令)：给孩子看衬衫，并问他：“这是用什么做的?”回答：“用布做的”。
　　9.识别描述。
　　这是最难的一个技能水平。家长应为这一课程的每一道题目都准备五个或更多例子做为答案。对孩子的回答有一定的数量要求，最初只要求每道题举两个例子，然后逐渐提高要求，但要求不能超过孩子的心理发展水平。在对孩子进行提示时，应随机安排题目的次序，防止孩子的回答机械、僵化。如果孩子的回答有创意，能举出新的例子，就要奖赏他。
　　(1)描述人或物品(所描述的人或物品不出现)。
　　(2)根据几种特征识别人或物品(要识别的的人或物品不出现)。
　　(3)你做什么(做饭、驾驶)?
　　(4)到哪里能找到(床、炉灶、方向盘、云等)?
　　(5)在(厨房、图书馆、诊所等)你会看到什么?

呼吸方法训练:　　呼吸方法训练　　一呼吸方法训练　　声音是由呼出的气流冲击声带产生的。气流强弱的变化与声音的响亮程度﹑字音的清晰程度有密切关系。平常的自然呼吸与语言呼吸不同，要让孩子说清楚话，首先必须学会运用呼吸控制气流。呼吸方法训练包括以下两方面：　　（一）深呼吸训练　　深呼吸训练主要是为了让孩子掌握正确的呼吸方法，锻炼呼气肌肉群和吸气肌肉群的力量，同时结合做呼吸锻炼操。
　　呼吸锻炼操：　　第一节——扩胸运动（二八呼）：两臂弯曲平举至胸前向后甩，然后把两臂伸开向后甩，然后把两臂伸开向后甩，注意不要缩脖子和端肩。一拍一个动作。
　　第二节——呼吸运动（四八呼）：两手缓缓向上呼气，两手缓缓向下呼气。二拍一个动作。
　　为了让您的孩子尽早掌握呼吸方法，您可以参考以下3个实例，逐步进行练习。
　　例4—1闻一闻　　目的：让孩子掌握正确的吸气方法，锻炼吸气肌肉群的力量。
　　准备：1朵有香气的花，1块洒上香水的手绢，1瓶酱油或1瓶醋。
　　方法：　　（1）引导您的孩子去闻一闻这些有气味的东西，这时，您的表情很重要，要表现出闻到香味的快感和喜悦。
　　（2）把孩子的一只手放在您胸前，让他用触觉感觉您吸气时胸部的扩展。同样用手放到他的胸口上感觉吸气时胸部的扩展。当他自然地吸闻气味时，就是在正确地吸气了。
　　例4—2吹一吹　　目的：让孩子学会呼气，控制气流，锻炼呼气肌肉群的力量。
　　准备：蜡烛，小纸船，小纸片，气球，羽毛，吹泡泡用的小瓶和吸管。
　　方法：吹气时要求匀、细、长，持续时间越长越好。
　　（1）点燃数根小蜡烛，让孩子来吹，看一口气能吹灭多少根，也可以一根一根地吹。
　　（2）把小纸船放在有水的脸盆里，吹动小纸船，让它在水中前进。还可以吹青蛙、纸鸭子等。
　　（3）把聚拢在一起的糖纸吹散，再吹动每一张糖纸，使它们合起来。
　　（4）吹羽毛，吹气球比赛，您和孩子一起玩，看谁的羽毛或气球飘的时间最长。
　　（5）小瓶中放入洗衣粉溶液，您和孩子一起玩吹泡泡的游戏。
　　请您注意，开始教孩子吹气时，把他的一只手放在您的嘴前，让他感觉呼出的气流。吹气前，让他知道要深深地吸一口气，才能吹得时间长。
　　例4—3深呼吸　　目的：在学会吸气呼气的基础上，更熟练地运用呼吸器官。
　　准备：选择一个安静的房间或空地。
　　两脚分开站稳，距离和左右肩齐，双手下垂，脸向前看，胸部和颈部挺起，保持精神饱满的状态。吸气时双手向前向上平伸举起，两臂举至头顶为止。随着两手向上移动，气流慢慢从鼻孔吸入，逐渐吸入大量气流。吸气完成之后便往外呼，呼气时双手从上向左右平臂下落，落到向下垂直为止。要做到“吸气一打片，呼气一条线”。另外注意不要端肩，要用鼻吸气，用口鼻呼气。
　　（二）声气结合锻炼　　声气结合锻炼是锻炼孩子说话用气和控制气流的能力。训练方法参考下面的例子。
　　例4—4一口气说完　　目的：锻炼孩子说话时用气及控制气流的能力，达到声气结合。
　　准备：画有萝卜、苹果、枣的图片或实物。
　　方法：做好站立姿势（同深呼吸的站立姿势），先徐徐呼出一口气，解除精神紧张。
　　（1）用鼻吸入饱满的气流之后，开始1、2、3、4……往下数，数到一口气用完。数的速度先慢后快。这样既练习了呼吸，也锻炼了口腔肌肉动作的敏捷性。
　　（2）当发单音节词练习熟练后，可以选用一些字和词变化较多的材料，如：　　一个枣、二个枣、三个枣、四个枣……　　一个苹果、二个苹果、三个苹果……　　一个萝卜、二个萝卜、三个萝卜……　　可以让孩子看着画片，把每条读到一口气用完。这样的练习可以使口腔大小开合得到全面锻炼。
　　深呼吸和声气结合锻炼法，是聋儿发音训练的重要内容，要抓住要领，坚持训练，对孩子的发音有极大的好处。

自闭症儿童语言的扩展练习:　　自闭症儿童语言的扩展练习　　帮助自闭症儿童发展到一个较复杂的水平上用扩展练习是一个很有效的方法。当孩子说某件事时，你在他说的句子上加上一个词来增加其复杂性。然后等待、示意，期望他重复你的话来交谈。如果需要让他重复整局扩展后的句子，你可以友好地对他说“你说”。
　　儿童：指着一只猫，并说“猫”。
　　父母：大猫（作出大的手势）　　儿童：大猫。
　　儿童：牛奶。
　　成人：想喝牛奶。
　　儿童：门。
　　成人：开门。
　　儿童：妈妈来。
　　成人：妈妈到这儿来。
　　最后一个词要用手势。通过“指”提供一个视觉示意而不是口头示意。视觉/手势示意是一种比口头说话较轻微的提示方法，你要试用它。为了让孩子注意你们要想谈及的事物，你就要指出他。

附：肯低头的人，永远不会撞到矮门。活得太累就会痛苦不堪，知足常乐。无论发生若何的变故，不要打破生活生计原有的规矩，要按时吃饭，按时睡觉。感谢上天我所拥有的，感谢上天我所没有的。愚痴的人，一直想要别人了解他。有智慧的人，却努力的了解自己。要铭记在心：每天都是一年中最美好的日子。逆境是成长必经的过程，能勇于接受逆境的人，生命就会日渐的茁壮。



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最后送上我最喜欢的“摩丝摩丝”励志小故事，给正在看文章的你，要加油哦！此图片，版权归摩丝摩丝漫画所有，侵删~


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