内分泌学类毕业论文文献都有哪些？

葡萄枝

本文是为大家整理的内分泌学主题相关的10篇毕业论文文献，特此筛选出以下10篇期刊论文，为内分泌学选题相关人员撰写毕业论文提供参考。
1.[期刊论文]新形势下留学生内分泌学临床教学的实践与思考
期刊：《继续医学教育》 | 2021 年第 002 期
摘要：内分泌系统疾病的发病率逐年升高,相关知识更新迅猛,而内分泌学是临床医学专业留学生教学中一门重要的课程.在新形势下,如何提高临床医学专业留学生内分泌学临床教学的质量,是值得探讨的问题.文章结合自身教学经验,对留学生内分泌学临床教学中的突出问题进行归纳、分析,总结传统的内分泌教学的要求及特点,并对新的教学理念及方法 进行了阐述及探讨.旨在培养和提高留学生分析和解决问题的能力,提高留学生内分泌学临床教学质量.
关键词：留学生；临床医学；内分泌学；临床教学；教学理念；教学方法
链接：https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_continuing-medical-education_thesis/0201288456459.html

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2.[期刊论文]"2020年欧洲内分泌学会临床实践指南:肥胖的内分泌学检查"解读
期刊：《中国实用内科杂志》 | 2021 年第 005 期
关键词：肥胖；激素；甲状腺功能；皮质醇增多症；性腺功能减退
链接：https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_chinese-journal-practical-internal-medicine_thesis/0201290058852.html

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3.[期刊论文]内分泌学实验室检查对皮质醇增多症病因诊断的价值
期刊：《科学养生》 | 2021 年第 001 期
摘要：目的 分析探讨内分泌学实验室检查对皮质醇增多症病因诊断的价值.方法 将本院检验科2019年10月～2020年5月接诊的124例皮质醇增多症患者作为研究组,并选取同期健康检查人数50名作为对照组,研究组入院后均经过小剂量地塞米松抑制试验与术后病理证实.其中Cushing病患者60例,肾上腺性皮质醇增多症患者44例,医源性类库欣综合征患者12例,异位ACTH综合征患者8例,继而对各类患者的血促肾上腺皮质激素、血皮质醇及24 h尿游离皮质醇与对照组正常水平进行分析比较.结果 在血促肾上腺皮质激素含量比较中发现,异位ACTH综合征高于Cushing病,肾上腺性皮质醇增多症水平低于对照组,医源性类库欣综合征与对照组接近;所有患者的血皮质醇含量与24 h尿游离皮质醇含量均高于对照组.结论 血促肾上腺皮质激素、血皮质醇含量、24 h尿游离皮质醇均对皮质醇增多症病因诊断有良好的价值.
关键词：内分泌检查；皮质醇增多症；血促肾上腺皮质激素；血皮质醇
链接：https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_regimen_thesis/0201285589977.html

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4.[期刊论文]基于微课应用的内分泌学翻转课堂教学实践研究
期刊：《科技创新导报》 | 2021 年第 005 期
摘要：通过采用基于微课的翻转课堂教学模式,研究新的教学模式在内分泌学课程运用实施的教学效果.研究对象的选取为齐齐哈尔医学院2017级临床医学专业学生52人,2020年9月-2021年1月期间,对52名临床专业学生采用基于微课的翻转课堂教学模式,完成教学任务;与对照组临床专业学生采用传统讲授教学模式,完成教学内容;分析比较该教学方法改革与接受传统案例教学法的两组学生之间的考核成绩.调查问卷填写结果了解学生对混合式教学的评价.研究组52名临床医学专业学生考核成绩比对照组52名临床医学专业学生考核成绩差异显著,具有统计学意义(P<0.05).问卷调查回收结果为发放52份,回收50份,研究组学生在适应度,学习兴趣、自主学生能力提升等方面十分满意.基于微课的翻转课堂教学模式实践研究中,临床医学专业学生对内分泌课程知识和临床技能的掌握能力明显提高.此法适用于地方高校内分泌课程的推广应用.
关键词：微课；内分泌学；临床医学专业；翻转课堂
链接：https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_science-technology-innovation-herald_thesis/0201290045457.html

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5.[期刊论文]垂体腺瘤梗塞型卒中患者术前内分泌学特征初探
期刊：《中华神经医学杂志》 | 2020 年第 006 期
摘要：目的 探究垂体腺瘤梗塞型卒中患者术前的内分泌学特征. 方法 对青岛大学附属医院神经外科自2010年1月至2019年10月收治的、经术后病理证实为垂体腺瘤梗塞型卒中的26例患者,在术前进行垂体腺瘤卒中评分,并对垂体3个靶腺轴即垂体-甲状腺轴、垂体-性腺轴、垂体-肾上腺轴进行内分泌检查,以评估垂体功能和靶腺轴功能. 结果 患者术前垂体腺瘤卒中评分(1.92±1.78)分,范围为2～8分.腺垂体功能受损患者25例(96％),其中全垂体功能低下13例,部分垂体功能低下12例(2个靶腺轴受累9例,1个靶腺轴受累3例).存在垂体-性腺轴功能低下22例(85％),垂体-甲状腺轴功能低下14例(54％),垂体-肾上腺轴功能低下13例(50％).患者术前泌乳素(PRL)降低26例(100％)、睾酮(T)降低26例(100％)、促黄体生成素(LH)降低18例(75％)、孕激素(P)降低18例(75％)、促甲状腺激素(TSH)降低18例(69％)、游离三碘甲状腺原氨酸(FT3)降低17例(65％)、游离甲状腺素(FT4)降低14例(54％)、雌二醇(E2)降低13例(54％)、皮质醇(CORT)降低13例(52％)、促卵泡生成素(FSH)降低9例(38％)、促肾上腺皮质激素(ACTH)降低9例(35％)、生长激素(GH)降低3例(15％). 结论 垂体腺瘤梗塞型卒中最常发生垂体-性腺轴功能低下,其内分泌学特点为患者术前PRL和T水平的急剧下降.
关键词：垂体腺瘤；梗塞型卒中；内分泌学；泌乳素；睾酮
链接：https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_chinese-journal-neuromedicine_thesis/0201281325656.html

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6.[期刊论文]基于微信的PI教学法在内分泌学教学中的应用探讨
期刊：《中国教育技术装备》 | 2020 年第 018 期
摘要：根据内分泌学的教学特点,设计和构建基于微信的PI教学法,具体教学环节包括提出问题、建立PI学习微信群、学生自学与分组、微信组内PI教育、微信组间PI教育和教师总结等,为教学效果的改善打下良好基础.
关键词：微信；PI教学法；内分泌学；教学改革
链接：https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_china-educational-technology-equipment_thesis/0201289113259.html

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7.[期刊论文]循证医学在内分泌学临床教学的应用研究
期刊：《中国继续医学教育》 | 2020 年第 013 期
关键词：临床医学专业学生生；内分泌；临床教学；循证医学；传统教学；应用价值
链接：https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_china-continuing-medical-education_thesis/0201278582912.html

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8.[期刊论文]《内分泌学》课程教学改革与探索
期刊：《中国校外教育（基教版）》 | 2020 年第 009 期
摘要：为了提高内分泌学课程的教学质量,满足生物技术专业人才培养的要求,课程教学团队从教学内容、教学模式、教学手段等方面对《内分泌学》课程的教学进行了改革,从教学方法、教学资源建设等方面进行了实践.课程改革取得了初步成效,显著提高了教学效果,对大学生了解内分泌基本常识、增强环保意识、促进身心健康发展等方面具有积极的促进作用.
关键词：内分泌学；教学改革；自主学习；环境激素
链接：https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_education-chinese-after-school-theory_thesis/0201279565857.html

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9.[期刊论文]"互联网+"背景下内分泌学临床教学中E-PBL移动学习平台的应用
期刊：《温州医学院学报》 | 2020 年第 006 期
摘要：目的:为打破传统课堂时空限制,发挥学生的主观能动性,以移动学习平台为载体,构建互联网联合以问题为中心的教学法(PBL)的E-PBL教学模式,并探讨其在内分泌学临床教学中的实践应用.方法:以微信为载体,构建E-PBL移动学习平台.选取温州医科大学仁济学院120名学生为研究对象,按随机数字表法分为对照组(60名)和观察组(60名).对照组采用传统授课模式,观察组采取E-PBL授课模式.从网络学习态度、自主学习能力及知识能力水平三个方面评估教学效果.结果:观察组超过80％的学生在认知、行为及情感上完全或基本认同网络学习方式.与对照组比,观察组在自主学习的自我动机信念及客观行为上得分均显著升高(均P<0.001).观察组随堂测试及思维导图得分显著高于对照组(均P<0.001).结论:建立和应用E-PBL移动教学平台是实现以学生发展为中心、建立学生自主学习意识、加强学生自主学习能力、提高教学质量、实现教学相长的有效途径.
关键词：互联网+；内分泌学；移动学习；以问题为中心的教学法
链接：https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_journal-wenzhou-medical-college_thesis/0201281330366.html

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10.[期刊论文]“互联网+”背景下内分泌学临床教学中E-PBL移动学习平台的应用
期刊：《温州医科大学学报》 | 2020 年第 006 期
摘要：目的:为打破传统课堂时空限制,发挥学生的主观能动性,以移动学习平台为载体,构建互联网联合以问题为中心的教学法(PBL)的E-PBL教学模式,并探讨其在内分泌学临床教学中的实践应用。方法:以微信为载体,构建E-PBL移动学习平台。选取温州医科大学仁济学院120名学生为研究对象,按随机数字表法分为对照组(60名)和观察组(60名)。对照组采用传统授课模式,观察组采取E-PBL授课模式。从网络学习态度、自主学习能力及知识能力水平三个方面评估教学效果。结果:观察组超过80%的学生在认知、行为及情感上完全或基本认同网络学习方式。与对照组比,观察组在自主学习的自我动机信念及客观行为上得分均显著升高(均P<0.001)。观察组随堂测试及思维导图得分显著高于对照组(均P<0.001)。结论:建立和应用E-PBL移动教学平台是实现以学生发展为中心、建立学生自主学习意识、加强学生自主学习能力、提高教学质量、实现教学相长的有效途径。
关键词：互联网+；内分泌学；移动学习；以问题为中心的教学法
链接：https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_journal-wenzhou-medical-university_thesis/0201281905439.html

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